未來(lái)網(wǎng)·中國(guó)少年報(bào)北京3月12日電（記者 李盈盈）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”首次被寫進(jìn)政府工作報(bào)告，是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)所起到的作用最大的肯定。近年來(lái)，得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，更加優(yōu)質(zhì)的教育資源得以更快更好地覆蓋到更多更廣的人群。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已然成為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實(shí)現(xiàn)“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”總目標(biāo)的重要途徑。

日前，記者就“更有質(zhì)量的普惠學(xué)前教育”采訪了兩會(huì)代表委員、相關(guān)專家、企業(yè)代表，聽取他們對(duì)當(dāng)下“如何推進(jìn)普惠學(xué)前教育落地”的想法。

中國(guó)少年兒童新聞出版總社黨委書記、社長(zhǎng)孫柱說(shuō)：“今年的政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)‘更加公平’、‘更有質(zhì)量’，與2018年相比，要求更高更嚴(yán)，兩個(gè)字之差，卻凸顯了對(duì)人民的承諾與擔(dān)當(dāng)，概括了我國(guó)教育的新使命。如今的教育公平是高質(zhì)量的、實(shí)現(xiàn)從‘有學(xué)上’到‘上好學(xué)’的公平。”

圖為中國(guó)少年兒童新聞出版總社黨委書記、社長(zhǎng)孫柱

全國(guó)政協(xié)委員、西南政法大學(xué)教授王煜宇表示， 在國(guó)家大力扶持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的利好大環(huán)境下，將是教育行業(yè)的良好發(fā)展契機(jī)，移動(dòng)端視頻教學(xué)促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，也讓教育更公平更有質(zhì)量。

全國(guó)政協(xié)委員、西南政法大學(xué)教授王煜宇

享有優(yōu)質(zhì)教育成為所有人的期盼

在中國(guó)，讓孩子接受最優(yōu)質(zhì)的教育，進(jìn)入一所理想的學(xué)校讀書，是每個(gè)家長(zhǎng)所期盼的。因此，近些年每逢開學(xué)季，類似“為孩子擇校花幾百萬(wàn)買學(xué)區(qū)房”的事件屢見報(bào)端。城市如此，鄉(xiāng)村亦如此，甚至部分地區(qū)出現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)生源不斷流向城市，導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校成為空心校的問題。而上述現(xiàn)象的背后所反映出來(lái)的都是優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的現(xiàn)狀。

在今年的政府工作報(bào)告中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被頻頻提及。如今，在教育信息化時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)老師同時(shí)可以面向幾千名甚至上萬(wàn)名學(xué)生上課，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源也可同步給偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生。覆蓋對(duì)象呈幾何倍遞增，單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率也大大提升，離更加公平更有質(zhì)量的教育近了一大步。

圖為中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)副秘書長(zhǎng)李啟民

中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)副秘書長(zhǎng)李啟民認(rèn)為：“今日之兒童，是明日之棟梁。學(xué)前教育是關(guān)系到千家萬(wàn)戶的重大民生問題。不過，孩子們的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程，從開始接受教育的第一步開始，就需要關(guān)心公平問題。推動(dòng)教育公平，要從學(xué)前領(lǐng)域開始抓起。”

孫柱表示：“隨著社會(huì)的發(fā)展，人民群眾對(duì)教育的需求更加多元、更高，這就要求我們按照供給側(cè)改革的要求，進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)教育資源的供給。而解決教育差距，實(shí)現(xiàn)更高層次的教育公平，良師與優(yōu)課缺一不可。”

給每個(gè)孩子接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的機(jī)會(huì)

如何讓普惠學(xué)前教育真正落地呢？全國(guó)人大代表、湖南石門雁池鄉(xiāng)蘇市完小校長(zhǎng)王懷軍認(rèn)為，一方面，公辦幼兒園和民辦幼兒園可以共享資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另一方面，可以用互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)前教育，共享優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)前教育的孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

圖為全國(guó)人大代表、湖南石門雁池鄉(xiāng)蘇市完小校長(zhǎng)王懷軍

“我們學(xué)校也有幼兒園，有一臺(tái)電腦和一個(gè)大屏幕，就是沒有好的幼兒老師，今后，我們也能通過移動(dòng)端游戲化視頻教學(xué)的手段，把外面的世界搬到大山里，讓山區(qū)小朋友也能共享優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。”王懷軍補(bǔ)充道。

全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地管理中心黨委書記、主任王學(xué)坤認(rèn)為：“移動(dòng)端游戲化教學(xué)視頻就是互聯(lián)網(wǎng)+的形式，它的出現(xiàn)對(duì)教育水平的提高和教育資源向各個(gè)地區(qū)的輻射延伸普及起到了重要的作用，不過，家長(zhǎng)要審慎地選擇符合學(xué)前教育孩子身心特點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品。”

圖為全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地管理中心黨委書記、主任王學(xué)坤

中國(guó)兒童中心學(xué)前教育部部長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)、早期兒童發(fā)展與教育心理學(xué)博士楊彩霞則表示：“教育公平最開始是機(jī)會(huì)公平，除此之外，普惠里面最重要的是要有質(zhì)量。”

圖為中國(guó)兒童中心學(xué)前教育部部長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)楊彩霞

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力優(yōu)質(zhì)教育資源普惠共享

王懷軍說(shuō)：“隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的提出，在線教育將有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距。線下學(xué)習(xí)受到時(shí)間、地點(diǎn)和優(yōu)質(zhì)師資的限制，而移動(dòng)端APP上的教學(xué)視頻，讓偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子也能接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。”

互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)嘰里呱啦聯(lián)合創(chuàng)始人許可欣也認(rèn)為：“移動(dòng)端游戲化視頻教學(xué)不僅提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源，也讓人人都能負(fù)擔(dān)得起，是發(fā)展普惠學(xué)前教育最快捷、最有效的方式。”

從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從以粉筆、黑板為主的傳統(tǒng)教學(xué)手段，到逐漸使用電腦、電子白板、投影儀，再到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教育走向了信息化。而在利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)現(xiàn)教育公平的道路上，涌現(xiàn)出不少在線英語(yǔ)啟蒙教育機(jī)構(gòu)。

據(jù)《中國(guó)英語(yǔ)啟蒙市場(chǎng)用戶行為調(diào)查報(bào)告》顯示，85.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為啟蒙階段學(xué)英語(yǔ)很有幫助。中等發(fā)達(dá)城市家庭對(duì)英語(yǔ)啟蒙最積極，低收入家庭相對(duì)重視比例更高。

問卷顯示，對(duì)于孩子英語(yǔ)啟蒙階段的學(xué)習(xí)，63%的家庭首選線上非直播互動(dòng)產(chǎn)品。

此前，“這塊屏幕可能改變命運(yùn)”一文報(bào)道了互聯(lián)網(wǎng)+教育在促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮的巨大作用，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。但目前看來(lái)，英語(yǔ)啟蒙走在了推動(dòng)普惠教育的前列。

圖為嘰里呱啦聯(lián)合創(chuàng)始人許可欣

許可欣提到，通過移動(dòng)端游戲化教學(xué)視頻將動(dòng)畫教學(xué)視頻和益智互動(dòng)游戲的教育方式傳遞給億萬(wàn)學(xué)齡前孩子，能夠有效地縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，促進(jìn)教育公平，守護(hù)每一個(gè)孩子的未來(lái)。

“發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享的新要求是要充分利用科技進(jìn)步填補(bǔ)‘?dāng)?shù)字鴻溝’，使更多的貧困地區(qū)學(xué)生平等接受優(yōu)質(zhì)教育，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。”孫柱如是說(shuō)。

（李盈盈）