原標(biāo)題：這個(gè)時(shí)代為什么還需要家訪
平時(shí)，你沒(méi)有機(jī)會(huì)深入這些“熟悉的陌生人”的家庭。
當(dāng)你在菜場(chǎng)接過(guò)菜時(shí)，當(dāng)你在家門(mén)口接過(guò)快遞時(shí)，他們被省略成一個(gè)職業(yè)的代號(hào)。你可能忽略了他們?cè)谶@座城市有個(gè)臨時(shí)的家，那里或許住著正在上學(xué)的孩子，他們和我們一樣對(duì)孩子對(duì)未來(lái)憧憬萬(wàn)分。
我跟著六十一中的老師進(jìn)行暑期家訪。一天下午，分別走訪了來(lái)自皖南與皖北的兩個(gè)家庭。家長(zhǎng)幾乎都是一樣的表情，見(jiàn)到外人略顯局促緊張，話也不多，更多的時(shí)候是滿足地看著自己的孩子。小小的客廳一下子被到訪者塞得滿滿的，卻不顯得擁擠，反倒有些溫馨。男主人手忙腳亂地切開(kāi)剛買(mǎi)的西瓜，一個(gè)勁地催老師吃。在他的眼里，滿滿的是對(duì)老師的尊敬，是對(duì)孩子未來(lái)的憧憬。
那一刻突然頓悟：這個(gè)時(shí)代，我們?yōu)槭裁催€需要家訪！
如果只是在課堂上接觸學(xué)生，這所學(xué)校的很多老師都會(huì)郁悶：這里的不少學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，不愛(ài)說(shuō)話，不講究?jī)x表……但是看到學(xué)生的家庭環(huán)境，老師才知道他為什么有這些優(yōu)缺點(diǎn)。
一位老師告訴我，他家訪的一名學(xué)生，家里連張桌子都沒(méi)有，全家十幾口人擠在一間出租屋里。這名學(xué)生只能等家里人都睡覺(jué)了，才有時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。家訪之后，這位老師真心為自己的學(xué)生驕傲：我的學(xué)生能取得今天的分?jǐn)?shù)已經(jīng)很棒了。
家訪把一個(gè)個(gè)名字代表的符號(hào)更具象化，這種面對(duì)面帶來(lái)的交流、理解和寬容，是社交軟件所不能替代的。
更重要的是，這種交流讓教育有了溫度。在與這所學(xué)校的老師和學(xué)生更多的接觸中，我深深體會(huì)到，這所在各方面均不占優(yōu)勢(shì)的隨遷子女學(xué)校，如果沒(méi)有在寬容與理解基礎(chǔ)上的感情的投入，教學(xué)改革只會(huì)淪為各種理論、觀念、口號(hào)的雜糅堆積。
一位女老師說(shuō)，每次從條件很差的學(xué)生家庭回來(lái)，就會(huì)心生同情，想方設(shè)法地接濟(jì)學(xué)生，有時(shí)是出于母親的本能。比如，早上撞見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)亂亂的女生，會(huì)一把拉到懷里，為她梳好頭。還有很多同學(xué)都記得，人生第一次吃到的壽司與蛋撻是在謝雯老師的課堂上。在她看來(lái)，作為學(xué)生的獎(jiǎng)品，老師親手做的東西比買(mǎi)來(lái)的時(shí)尚文具更有意義，因?yàn)槟抢锩嬗袧M滿的感情。
每逢高考，當(dāng)?shù)孛襟w梳理狀元來(lái)自哪所初中時(shí)，肯定與這所學(xué)校無(wú)關(guān)；當(dāng)青少年科技創(chuàng)新大獎(jiǎng)公布時(shí)，他們也體會(huì)不到其中的喜悅。但是，因?yàn)橛懈星椋蠋焸儾⒉辉谝猓廊荒靶校?zhēng)不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；因?yàn)橛懈星椋蠋熅筒粫?huì)把學(xué)生視作生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的機(jī)器，自然能夠?qū)捜菟麄儾粔蚶硐氲姆謹(jǐn)?shù)，更不會(huì)因此而否定一個(gè)學(xué)生。
不同的教育觀決定了不同的事業(yè)成就感。
這所“特殊”的學(xué)校，盡管也出過(guò)幾個(gè)“學(xué)霸”，那只是少數(shù)。如果糾結(jié)于分?jǐn)?shù)，老師遲早會(huì)喪失動(dòng)力。畢竟，與名校的老師相比，這所學(xué)校的老師晉升速度要慢很多。倘若把“教人做人”作為目標(biāo)，那么孩子身上一點(diǎn)一滴的變化都會(huì)令老師更能找到教育工作者的成就感，更能回歸教育的初心。
在不久的將來(lái)，“隨遷人員子女定點(diǎn)學(xué)校”將成為歷史——合肥所有的學(xué)校都將接納隨遷人員子女。
想當(dāng)年，這些孩子操著不同的方言，從天南海北匯聚此地，為了同一個(gè)夢(mèng)想——通過(guò)教育改變家族漂泊的命運(yùn)，在城市里頑強(qiáng)地扎下根，更好地生活下去。正是因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)校的存在，他們今天夢(mèng)想成真。
這所學(xué)校很少受到媒體的眷顧。記者到來(lái)的消息，一不小心傳遍了全校老師。一位老師真誠(chéng)地說(shuō)，“感謝媒體記者的關(guān)注，你們?cè)跒槲覀児膭艃杭佑停 ?/p>
這讓我心生愧意，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)感謝的是他們！作為記者，我們來(lái)得有點(diǎn)兒晚：媒體的目光早該從“名校”身上挪開(kāi)一點(diǎn)，哪怕分一小半給這樣的學(xué)校也好。
這是我們的社會(huì)應(yīng)當(dāng)表達(dá)的敬意！（王磊）
（褚昕嵐）
